肯尼亚当地时间9月3日至5日，“推进能力本位STEM教育中的数字素养：创新、人工智能与课堂实践应用”研修在肯尼亚非洲数学、科学与技术教育中心（简称CEMASTEA）举行。

肯尼亚教育部基础教育国务司教育高级行政主管纳尔逊·西富纳，浙江师范大学资深教授赵强福院士，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长、中非大学联盟交流机制研究院院长黄晓教授、肯雅塔大学露丝·万乔副教授、肯尼亚技术大学詹姆斯·穆尼奥博士出席开幕式并致辞。

黄晓指出，技术改变STEM教育的本质，在于改变STEM教育“教什么、怎么教、学生怎么学”三个核心问题。她回顾了2025年9月在肯雅塔大学开展的东非教师研修，以及同年11月邀请肯尼亚相关学者访华参加数字素养提升行动和中非科学教育对话会等交流历程，强调中非教育合作不是单向“输出”，而是平等交流、相互学习、共同发展，要推动全球教师发展学院从单次活动走向长期机制。黄晓表示，2026年是中非人文交流年，教育是跨越语言、地域与文化差异最温暖、最持久的桥梁。本次中非教师STEM教育中数字素养提升行动，是中非人文交流的生动实践，将助力中非民心相通、文明互鉴与友谊深化。

研修分专题报告与工作坊。在“数字教育与人工智能”专题环节，凯瑟琳·恩吉拉教授和赵强福教授分别围绕《STEM教育：非洲发展的引擎》《人工智能与STEM教育》作专题报告，结合非洲教育发展实际，引导参训教师思考人工智能如何更好地服务STEM教育和人才培养。黄晓在报告中以浙江经济发展离不开科学教育为切入点，介绍了中国科学教育的政策及实践探索，体现了科学教育的定位与价值认识的转变。她强调，要推动科学课程向跨学科融合、问题导向、实践本位转型。

中方团队成员依据“科学与工程实践”丛书的理念，设计并开展了“水火箭”“智能浇水系统”等实践活动，将STEM教育理念融入真实任务和动手实践之中。

活动由中非大学联盟交流机制研究院、浙江师范大学全球教师发展学院非洲学院、CEMASTEA、非洲妇女与青年教育、科学、技术与创新基金会、浙江师范大学科学教育研究中心等共同组织。浙江师范大学代表团、约100位来自内罗毕中学的学科教师，玛玛・恩吉纳大学学院、卡拉蒂纳大学等高校教师和STEM教育专家共120多人参加研修开幕式。